Mission Statement

E世博ESBALL荣誉课程为好奇和自我激励的学生提供了一个积极的学习机会, challenging education experience. 该课程侧重于主要文本，并强调讨论和独立的批判性思维.

Program Description

荣誉课程为那些表现出智力潜力和个人承诺的学生提供丰富的学术经验. As a result, 成功获得荣誉学位的学生为继续学业做好了更好的准备，并将他们的学术才能和能力展现给未来的雇主.

虽然荣誉课程符合转到加州州立大学和加州大学系统的通识教育要求, 本程序不是专门为转让而设计的, 而是在E世博ESBALL的其他课程中帮助和激励学生. 课程要求分析本学科的主要原创作品, writing a minimum of 5,000字的分析论文和阅读反应, and participating in seminar-type discussions.  Additionally, 课程强调批判性和独立思考, and original responses to the course material.

荣誉课程证书正式认可成功完成E世博ESBALL课程中特别指定的荣誉课程中的19个跨学科单元的学生. Recognition, 在成功学生的正式记录和成绩单上确认, indicates a seriousness, dedication, and greater potential for success.

Student Learning/Administrative Unit Outcomes

In response to a top-to-bottom assessment, 荣誉课程在2013-2014年的过渡期间进行了彻底的重新设计. As detailed below, 该计划的重点从西方扩展到全球, outdated classes were eliminated from the Program, new ones were created from scratch, 课程从集中的荣誉系分发到由教师开发的系(现在这些课程符合IGETSE的转移标准)。, 并创建了一个项目顶点课程，以综合学生在荣誉课程中的学习和经验.
Data from the outcomes assessment report:
HON 11 -主要的改进计划是在课程安排中增加更多的荣誉课程. Currently there are eight classes; as of fall 2016, there will be 11. 最终的计划是在现有的GE课程中创建足够的荣誉课程，使学生能够在荣誉课程中完成整个IGETC GE课程, 从而更好地为他们转学后的四年制E世博ESBALL做好准备.
 
 

学生成就标准/目标(OSLED系)

			College			Program
Indicator	Source	2013-2014 Performance	Standard	Five Year Goal	Fall 2014 Performance	Standard	Five Year Goal
Course Success
-          Overall	PDR	71.1%	70%	73%
-          Transfer/GE	PDR	71.5%		73%	80%	70%	80%
-          CTE	PDR	75%		77%
-          Basic Skills	PDR	51.7%		55%
-          Distance Ed (all)	PDR	62.5%		64%
Persistence (Focused).  注意:PDR中包含的持久性(有焦点的)是一个不同于三主术语持久性指示器的指示器, from the state Student Success Scorecard, that is used to measure institutional persistence.  “专注坚持”指标衡量的是在一年内选修同一学科第二门课程的学生比例. 在这方面，学院和课程标准之间没有关系.	PDR	72.6%    (Three-Term) Scorecard	67% (Three-Term) Scorecard	75% (Three-Term) Scorecard	36.1%	35%	60%
Degrees	PDR	1,455		1,600
Certificates	PDR	366		475	CC: 0	CC: 2	CC: 7
Developmental Strand Completion
-          English	State	42%		45%
-          Math	State	30.7%		33%
-          ESL	State	25%		28%
Licensure Pass Rates
-          Registered Nursing	SC
-          Licensed Vocational Nursing	SC
-          Respiratory Therapy	SC
-          Paramedic	SC
-          Cosmetology	SC
-          Welding	SC
Job Placement Rates	PIV

                                          荣誉课程是符合标准的. 在过去的四年中，荣誉课程的成功率处于范围的高端(59%-80%)。. There are relatively few students in this program; these numbers have varied from 22 to 71 over the past four years. 而“专注的坚持”在四年的范围内处于低端(36岁).1% - 47.4%).  When it was started, about two decades ago, 荣誉课程的构思和设置是一个小小的, elitist offering of very traditional, 西方的“名著”课程只针对一小部分精心挑选的学生. 当创始主席辞职时，名册上只有六门课程. In the last 10 years, 该计划已经发生了巨大的变化:我们将该计划提供的课程数量增加了一倍(今年将增加两门课程), and two more in development), 重新组织课程计划，将课程分配到整个机构，以便在适用和适当的部门(而不是学生)内教授课程, as originally, 主席精心挑选的英语和哲学同事的专属权限), and added a Certificate of Achievement. That said, however, 重组的部分意图是为了使这个项目变得有趣, appeal, 并适用于更广泛的学生群体，而不仅仅是那些从大学生涯开始就对完成荣誉课程感兴趣的学生. 新的设计为学生提供了一个机会，通过采取的程序样品, for example, 他们特别感兴趣的领域的荣誉班. Obviously, 希望学生们在这门课上反应良好并取得成功, 它会成为一个跳板，让人们更广泛地参与到这个项目中来. 为此目的，程序中的持久性虽然是可取的，但不是其设计的主要焦点. However, obviously, 我们也希望为那些希望坚持或完成课程的学生提供最好的服务. To that end, HON 11必须继续每学期提供，因为它是项目的顶点课程, 获得荣誉成绩证书需要哪些条件. 这些学生目前可能面临的挑战之一是秋季学期提供的课程不一致. 这主要是由于该计划仍处于过渡阶段. In fall 2016, 我们将在荣誉课程中增加三个新课程:ENGL 52H, ECON 20H, and PSC 30H. 其他教师也参与了PSY 1H, SPAN 1H & 2H, POS 2H, MATH 18H. (The plan is that, by 2020, 该计划将为有动力的巴特学生提供在荣誉课程中学习所有GE课程的机会.) When all these classes are completed, 荣誉主席将创建一个为期两年的周期，包括该计划提供的所有课程, 确保每两年至少开设一次荣誉课程. 在2015-2016学年结束前，将有3-4个荣誉证书. 2016年秋季开学的新课程预计会增加入学人数.

学生成绩标准/目标(所有其他系)

Strategic Direction

荣誉课程是支持加强学院的完成文化和学术成就的支柱(战略倡议1). 该计划的主要目的是为学生提供进一步发展的学术机会, try harder, 比在非荣誉课程中更深入地挑战自己，并在那种环境中取得成功. 荣誉课程的结构更像是四年制大学的研讨班式的高年级课程(我们的学生已经转学到加州大学洛杉矶分校), UC Berkeley, Brigham Young, Columbia, and many more), and stress independent, 批判性思维将有助于他们在任何专业追求.
我们对项目的重组也加强了巴特的战略目标，即通过使项目更容易获得和提高学生的公平，加强包容性文化(战略倡议6)。. 我们很久以前就取消了最低GPA要求，最近又取消了英语2的先决条件. 不会降低或取消该计划的标准, 我们相信这些改变会给更多的学生一个机会来证明这一点, 无论他们过去取得了什么成就(或没有取得什么成就), 他们现在可以接受荣誉课程的挑战，证明自己.

Program Review

1. 为了提高荣誉课程的知名度和入学率，荣誉学生每学期都要在尽可能多的英语2课上做演讲，介绍该课程的神秘性(因为直到今年，英语2还是荣誉课程的先决条件), 它仍然是获得荣誉学位的一个很好的单一课程, since writing is a mainstay of the program). One visit to Chico High English students to promote the program was made by Honors students; this outreach needs to be continued and increased to other area high schools.
2. Since the 2013 Program Review, 几个新的荣誉课程已经被添加到时间表中, 更多的要么在课程中，要么正在建设中.
3. The program remains in transition; however, assessment has been ongoing in the program's Unit Plans.
4. The Honors Program's budget remains at $500. 
5. 学生和教师之间的合作一直是, 并且仍然是荣誉课程的主要优势.
6. 优等生继续转学到著名的学院和大学. Perhaps, 现在E世博ESBALL聘请了一位全职研究员, these transfers can begin to be tracked.

Department Goals

1. 随着2016年秋季新的荣誉课程的增加，重新调整荣誉课程的年度课程安排.
2. Continue working on improving enrollment; hopefully the new classes will help with this, 我们还会继续安排一名或多名优等生在英语二课上做报告, College Connection, and other classes. 一旦所有新的荣誉课程完成，并建立2年的周期, 该项目将加强与Butte的营销部门的合作.
3. 与所有荣誉教师会面，讨论共同目标和教学方法.
4. 继续与各个部门的老师合作，完成正在进行的荣誉课程.

Future Development Strategies

Requested Non-Financial Resources

Current Financial Resources

Augmentation Requests

Original Priority	Program, Unit, Area	Resource Type	Account Number	Object Code	One Time Augment	Ongoing Augment
Description	Supporting Rationale		Potential Alternative Funding Sources		Prioritization Criteria
1	Honors, LAMS	Operating Expenses	110006161490100	54000	$0.00	$3,000.00
Increase Program Budget	有足够的资金来支付项目的运营费用(多年来一直依赖于教学副校长的预算), 或从其他院系/院长那里申请). With an actual Program budget, we could create an inviting website, pay for department printing costs of brochures, bookmarks, and other recruitment documents, 并支付一名学生助理的费用，帮助在Butte的其他班级推广该项目.				直接支持达到院系的学生成绩标准/目标和/或支持学院达到学生成绩标准和/或目标 Supports Previous Program Review Recommendations 在实施学生学习成果方面达到持续不断的质素改善水平 提供有效的电子媒介通信(e).g. 网站、社交媒体、营销材料、wifi接入)